Telegram-стикеры, 3D-принтер и Literacy: как киевские учителя-миллениалы меняют образование
Поговорили с тремя молодыми учителями разных киевских школ о том, как быть другом для учеников, как они меняют систему образования изнутри и как объясняют жизнь при помощи своих предметов.
ГЕРОИНЯ
Анастасии Евдокимовой 24 года, она специалист по украинскому языку и литературе. Девушка училась в КНУ имени Тараса Шевченко и Киево-Могилянской академии, работала в издательстве "Смолоскип" и "Основы".

Сегодня она — куратор фестиваля ГогольFest и "Книжного Арсенала" и учитель украинского языка и литературы в одной из киевских школ. Она преподает язык и литературу при помощи канадского предмета Literacy [канадский интегрированный курс по изучению языка и литературы в одном предмете — БЖ], а еще ходит с учениками на спектакли Dakh Daughters и составляет для них афишу интересных культурных событий Киева.
Как стала учительницей
Настя еще со школы увлекалась литературой — ей нравилась современная украинская проза: Сергей Жадан, Ирена Карпа, Тарас Прохасько и Оксана Забужко. Она вдохновлялась их произведениями и внимательно слушала на уроках своего учителя по украинскому языку и литературе "Игорька".
Он рассказывал не только про Лесю Украинку, но и про изучение старославянского языка. Тогда девушка решила, что будет учиться на филолога:
Родители мечтали, чтобы я стала юристом. Меня брали на все юридические факультеты, но я поступила на украинскую филологию.
Настя училась в университете и работала консультантом и менеджером в издательствах "Смолоскип" и "Основы", проводила встречи и публичные интервью с писателями и поэтами, была куратором на "Книжном Арсенале".
Потом девушка получила грант от американского фонда "Возрождение" на социальный проект Parasol — она издала книгу о паллиативной помощи людям со смертельными заболеваниями. После защиты диплома девушка решила вернуться к своей мечте и попробовала стать учительницей, но это оказалось не так просто:
Мне отказали 20 разных общеобразовательных школ, потому что у меня не было опыта.
Настя почти отчаялась, как вдруг одна частная школа поверила в нее — руководство увидело, насколько девушка любит свой предмет.
1 сентября 2017 года девушка опубликовала в Facebook пост о том, что теперь она — учительница, и он стал самым популярным на ее страничке.
Как проводит уроки
Настя вместе с коллегой прошла канадский дистанционный курс по повышению квалификации. После курса она вместе с коллегой интегрировала в украинскую школу канадский предмет Literacy. Теперь она преподает украинский язык, украинскую и зарубежную литературу одним интегрированным курсом.

Например, дети читают "Чарли и шоколадная фабрика" и сразу работают над текстом — находят подлежащее и сказуемое, изучают грамматику.
По ее словам, во все общеобразовательные школы этот курс придет уже через несколько лет. В работе девушка ориентируется на министерскую программу, но все делает по-своему.

Сегодня она преподает Literacy для пятых классов, и классический украинский язык и литературу для девятых и десятых, работает с девяти до шести и успевает удаленно организовывать ГогольFest в Мариуполе, разрабатывает программу фестиваля по ночам:
Мы с моими учениками — партнеры и коллеги. Я их ментор и проводник, который помогает достигать поставленные цели.
Во время уроков учительница дает не только исторический контекст для понимания автора и эпохи, но и ищет аналогии с актуальным культурным контекстом. Например, в дети встречают словосочетание "соль земли" в литературе, а потом находят его в фильме фон Триера.
Еще Настя показывает детям фильмы, проводит интерактивные тесты и онлайн-игры на знание грамматики.
По словам Насти, она много говорит с учениками на всевозможные темы, потому что детей нужно готовить к жизни, а не просто учить предмет. Настя считает, что литература — это про жизнь и людей, про проблемы и отношения, поэтому это отличная возможность обсудить человеческие ценности через призму творчества.
На примере произведения "Хіба ревуть воли як ясла повні" она объясняет, как взаимодействует с детьми:
Герой произведения Чипка — это чувак с биполярным расстройством. Он во многом поступал неправильно. Но что бы вы сделали, если бы у вас был такой друг?
Обязательный вид работ на уроках Насти — это эссе. Она считает, что это один из самых важных навыков нашего времени, потому что эссе пишут при поступлении в ВУЗ, при приеме на работу — мотивационное письмо.

И даже если станешь мастером маникюра, то все равно будешь писать красивый пост, чтобы отличаться от остальных: "Это про мышление и умение формулировать свой месседж. Мои дети много пишут, учатся аргументировать и приводить примеры"
Еще Настя ищет интересную литературу индивидуально для каждого ученика. По ее словам, не обязательно любить классику. Кому-то нравится фэнтези, а кому-то – мотивационная литература. Девушка стремится помочь ученикам найти свои книги во что бы то ни стало.


Как изменилась жизнь
Все социальные сети Насти открыты — она принимает домашние задания и по Facebook, и через мессенджер Telegram. В любое время суток дети могут задать свой вопрос: "Я фильтрую контент, который выставляю, потому что его видят дети. Фотку с винишком если и выставлю, то только для близких"

Даже в свой выходной во время просмотра кино девушка находит в фильмах актуальные контексты для своих уроков, чтобы потом обсудить с детьми.
По словам Насти, работа в школе — это постоянные вызовы. Даже за ее пределами она думает о том, как лучше выглядеть, как говорить и как быть справедливым. А еще ученики часто делают ей комплименты и считают, что Настя — самая стильная учительница в школе.
ГЕРОЙ
Максиму Древалю 26 лет, он системный аналитик по образованию. Парень учился в КПИ, со студенческих лет готовил школьников к олимпиадам, начинал карьеру в сфере IT, но стал учителем и уже шесть лет работает в школе.

Максим — учитель математики и информатики, заместитель директора Русановского лицея, преподаватель КПИ и ментор проекта "Навчай для України". А еще он успевает консультировать бизнесы и IT-предприятия.
Как стал учителем
В августе 2014 года Максим путешествовал по Украине со своими друзьями. В один из дней ему позвонил его школьный учитель Григорий Борисович, который продолжал работать в Русановском лицее: "Максим, ты же неплохо работаешь с детьми, готовишь их к олимпиадам, у нас есть 5 класс, но некому читать математику. Возьмешь?".

Когда Максим вернулся в Киев, чтобы переговорить с директором школы, то оказалось, что его уже внесли в расписание школы и нужно выходить на работу.
Парень не смог отказать и решил попробовать. Ему нужно было проводить всего один урок в день, а потом можно было уезжать на работу или пары. Тогда Максиму было всего 22 года, он не планировал быть учителем и думал об IT-карьере:
То, что я стал учителем — это счастливая случайность. Я всегда любил поспорить с учителями и порассуждать, как сделать лучше. Теперь я здесь!
Накануне первого в своей жизни урока с пятым классом Максим плохо спал, изучал учебник по математике, учительские методички и пытался смоделировать урок: "Первые два месяца я выходил из кабинета с мокрой спиной, чуть не откидывался в метро и мне казалось, что я все делаю неправильно"
Сначала Максим учился с детьми слушать друг друга. Потом, по словам парня, дети становятся "своими" — они уже знают твои эмоции, понимают твое настроение и границы, которые переходить нельзя. Со временем Максим взялся преподавать еще и информатику, стал заместителем директора и понял, что быть учителем — это целая жизнь.
Как ведет уроки
Сегодня Максим проводит десять уроков в неделю по геометрии и информатике для девятых и десятых классов Русановского лицея: "Нельзя каждый урок восторгаться новой теореме. Дети решат, что ты просто ненормальный, раз восторгаешься одному и тому же пять раз подряд".

На своих уроках учитель делает отсылки к другим предметам, потому что считает, что системе образования не хватает междисциплинарности.
По его словам, дети могут хорошо знать математику и разбираться в физике, но им трудно объединять свои знания из разных предметов: "Ребята, вы же с седьмого класса изучаете векторы и умеете их использовать. Так вот, смотрите, что это за ерунда и как она работает. И тогда им понятно, зачем они делали проекции векторов на какую-то ось"
На уроках Максим использует разные методы — командные самостоятельные, когда класс делится на группы по 3-4 ученика и они вместе проходят в три раза больше задач, чем могут по отдельности, геометрические игры на смартфонах и даже 3D-принтер для моделирования фигур.
По словам Максима, одна из главных задач — при помощи геометрии научить детей принимать правильные и ответственные решения и логически мыслить в повседневной жизни. Учитель стремится развивать в детях креатив — ученики сами придумывают олимпиадные задачи для младших классов, кодят свои сайты и алгоритмы, при этом сами выбирают тематику для своих работ:
Как-то семиклассник сказал, что его интересует только одна тема — утилизация бытовых отходов. Он создал целую страничку в интернете про это.
Максим готовит свои уроки, вдохновляясь зарубежным опытом и статьями для учителей в интернете, а не только министерскими методичками. Он принципиально ставит все оценки — от единицы до двенадцати.
Его ученики знают, что любую оценку можно исправить, потому что у всех есть право на ошибку: "Я учу детей, что единственный человек, с которым они должны себя сравнивать — это с самим собой, а не с соседом по парте. Я учу их быть лучше вчерашней версии самих себя"
Как изменилась жизнь
В разговорах с учениками, по словам Максима, ты и сам можешь многое переосмыслить или задуматься о том, о чем никогда бы раньше не думал. Ученики задают много вопросов о том, как устроена жизнь. Они хотят знать больше и перенимать опыт, а не просто гуглить.
Максим каждый день общается с ученикам через мессенджеры и социальные сети. По его словам, детей часто подкупает и мотивирует доверие учителя — все ученики знают его номер телефона с младших классов. Они пишут и говорят ему не только о том, что касается учебы:
Многие родители просто не знают, что делать со своими детьми. Поэтому они приходят к учителю, чтобы выговориться. Это большая ответственность.
Учитель признается, что одно из главных достижений лицея — это выстроенная горизонтальная коммуникация между учениками, учителями и администрацией.
Дети спокойно заходят в кабинет директора, не боятся задавать вопросы и просить помощи.
ГЕРОЙ
Оксане Леуте 33 года, по образованию она преподаватель английского и французского языков и зарубежной литературы. Девушка закончила Киевский лингвистический институт и курсы актерского мастерства в Бельгии и Франции. Раньше работала переводчицей и секретарем.

Уже восемь лет она работает учительницей во Французском Лицее имени Анны Киевской, [в этой школе учатся не только дети экспатов и дипломатов, но и киевляне — БЖ], преподает русский как иностранный для иностранцев и киевлян, участвует в перформативных спектаклях и иногда встречает своих учеников на киевских рейвах.
Как стала учительницей
Родители Оксаны — учителя математики и языковедения. Сама девушка не думала становиться учительницей, но ее с детства тянуло к французскому языку.

С первого курса Оксана начала подрабатывать репетитором и поняла, что может стать учителем: "Я просто получала удовольствие от учебы и понимала, что смогу быть учителем. Но я ничего не планировала на будущее"
На последнем курсе университета Оксана устроилась секретарем в киевский офис французской юридической компании. Там она работала в вечернюю смену: переводила документы, заказывала мебель и технику для офиса и выполняла персональные поручения французских адвокатов и начальства. Девушке быстро надоела такая работа. Она узнала, что в школе при французском посольстве освободилось место секретаря:
Я чудом прошла собеседование. Меня попросили сделать миллион вещей в Exel, но я смогла только изменить цвет колонки и расплакалась.
Оксана свободно говорила по-французски и готова была всему научиться, поэтому ее взяли на работу. Она проработала секретарем целый год, но при любой возможности подменяла учителей и водила детей на экскурсии. Девушка вспоминает, как директор школы говорил ей: "Оксана, пожалуйста хватит, секретари не ходят с детьми на экскурсии!".
В тот момент она уже поняла, что хочет преподавать, и как раз в тот момент во французской системе образования появился предмет "Русский как иностранный" — директор нанял нового секретаря, а Оксана стала учительницей.
Как ведет уроки
Киевская французская школа работает по французской системе образования, при этом здесь учится 50% украинцев, 40% – французов и 10% — представителей еще 21 национальности со всего мира. Сейчас у Оксаны 13 уроков в неделю.
Она преподает русский язык как иностранный вместе с литературой и почти не использует учебники при подготовке уроков. Французская система образования дает учителям свободу в выборе материала в рамках заданных программой тем:
Я перевожу тематические статьи, читаю образовательные ресурсы, нахожу интересный для себя и учеников материал в рамках заданных тем.
Например, в программе для старшеклассников есть четыре темы: "Идея прогресса", "Мифы и герои", "Пространства и обмен" и "Места и формы власти" — эти темы изучаются на всех иностранных языках.
В рамках этих тем Оксана сама выбирает, на каких героях и произведениях рассматривать каждую тему. Историю аварии на Чернобыльской АЭС она адаптирует для "Идеи прогресса", антиутопию Замятина "Мы" — для "Места и формы власти".
Основной акцент предмета Оксаны — изучение грамматики языка и литературный анализ произведений. Она учит детей высказывать свое мнение. На сдаче экзамена в выпускном классе не требуют глубоких теоретических знаний. Главное — уметь формулировать свои мысли, уметь аргументировать и доказывать свою точку зрения.
В школе есть ученики с украинскими именами, которые не умеют говорить по-украински, а есть, к примеру, условный Жан Батист Пьер, который свободно говорит на украинском и русском. Поэтому Оксана делает два вида самостоятельных работ — для иностранцев, и для тех, кто с детства говорит по-украински и по-русски.
Мне так трудно сказать кто такие "наши" — у нас много смешанных семей, где папа украинец, а мама — француженка, или наоборот.
Некоторые задания ученики делают в формате видеоматериала, а результат высылают учительнице в мессенджер или на электронную почту. Часто Оксана обсуждает на уроках темы толерантности и терпимости в обществе. В классе часто возникают дискуссии, и это, по ее мнению, хороший знак.

Недавно французские ученики Оксаны ставили сценку из "Идиота" Достоевского: "Я до слез смеялась. Они так классно выучили слова и показали пьяного Рогожина в шубе"
Оксана никогда не повторяет свои уроки и каждый год придумывает новую программу с новой литературой и заданиями. Сейчас она собирается сделать с ученикам стикерпак в Telegram, чтобы при помощи стикеров они иллюстрировали литературные образы и символы из разных произведений. Девушка говорит, что главное — чтобы интересно было не только ученикам, но и ей самой. А еще признается, что многому учится у детей.
Как изменилась жизнь
Работа в школе сделала Оксану более дисциплинированной в повседневной жизни. Она стала много думать о том, что сказали бы дети в той или иной ситуации, как обсуждали бы разные темы, если бы оказались рядом в тот или иной момент.
А как-то девушка встретила свою ученицу на рейве: "Три года назад ко мне подошла ученица и спросила: "Мадам, а вы были на "Схеме" на Новый год? Я вас видела". Я отвечаю, что была и спрашиваю, мол почему не подошла? А она отвечает мне: "Глазам своим не поверила"
Дети часто показывают мне что-то новое, например смешные видео "вайны" и разные популярные штуки. Это вечный обмен знаниями.
Однажды Оксане нужно было сыграть роль в спектакле "Жити" [Театральный триптих о жизни людей "Наш час" — БЖ] от французского режиссера, где она выходила на сцену обнаженной.

Она пригласила на спектакль сотрудников школы, но ей было очень страшно, потому что в зале могли сидеть и родители учеников или сами ученики. Но она все равно сыграла свою роль. А еще у нее есть пирсинг и татуировки, но это не является чем-то особенным для учеников или других учителей.
Мама Оксаны преподает математику в школе на Теремках. Когда они встречаются, их кухня превращается в маленькую учительскую. Они советуются, обмениваются опытом, и мама Оксаны расспрашивает ее о французских методиках образования и педагогических приемах. Для мамы Оксана переводит с французского разные темы по математике из французских учебников, чтобы мама могла почерпнуть новые идеи и подготовить новый инновационный урок в своей школе на Теремках.